大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于隋朝统一的历史课件的问题，于是小编就整理了1个相关介绍隋朝统一的历史课件的解答，让我们一起看看吧。
考试周将至，大学图书馆凌晨5点排队。怎么能完全杜绝大学生临时抱佛脚的现象呢？
首先，从中国古代的隋朝科举制开始，一考定终身的惯例已经延续了1400年，这种大大小小的考试的决定意义太重大了，从是否可以走上仕途，到是否可以考上大学，拿到毕业证等，都是以成绩论英雄，想短期改变，很难很难，这需要整个教育体制进行较大幅度的调整。
其次，现在中国大学里面的考试还没有实行类似国外的过程式考核，根据平时课堂表现、作业完成情况，期中测试、期末测试，论文情况等进行综合打分，而更多地是集中在期末考试一局定胜负。国外大学更倾向于宽进严出，而中国、日本、韩国等亚洲国家的大学考试则相当严格，严进宽出的多，造成了很多学生在考上大学后把压抑了多年自由都在大学4年内淋漓尽致的发泄了出来，混出了大学，成绩很多是集中突击，老师也是睁一只眼，闭一只眼。所以，很多人都说现在的大学生质量不如以前的大学生了，水分太大。
再次，大学生得培养更多应该理论结合实际，很多学生觉得学得东西和社会脱节，学不学都一样，不如学点自己喜欢的，到社会上能实用的课程，甚至出现了有大学生到职业技校去回炉锻造的例子。这也是各大学需要对教学课程进行改革的一点，从逼迫学生学习，到吸引学生主动学习，兴趣是学习动力的来源，是最好的老师，就犹如学生打游戏一样，可以几天不睡觉。
其实在大学里面，通过试卷考查一个学生对知识的掌握和应用，已经越来越少了。至少在我自己所在的学院，学生每个学期需要参考考试的科目多半是些公共课了。专业课中，很少会有老师通过试题的方式进行考核。
大学课程最主要的不是要教学生背下来多少东西，而是要让学生知道如何使用知识去分析和解决问题，这种能力完全可以通过平时做课堂作业或者项目作业来达到检验的目的。期末的时候，可以给他们一段时间去完成一个更大更综合的项目，或者也可以让他们围绕某个问题去写一篇课程论文，总之我觉得比背些概念，拿一张考试卷更能检验学生的学习效果。
大学生有5点起床排队复习迎考，说明这些考试都是可以通过突击而通过的，那么这样的课程没必要学一个学期吧。或者说，你觉得能通过一二天的复习，就能掌握的知识，都是些什么知识。这些知识能用吗？学生学习，以通过考试为目的，而不在乎通过学习，获得哪些新的见解，掌握了哪些新的技能，有时候想想，这不应该是老师和学生共同的可悲之处吗？
一直以来，中国的大学教育一直在被诟病。如果这种畸形的现象没有改变，那么说明中国的高校教育改革之路还很长。
可以先思考大部分学生上大学的目的是什么？估计提问100个人，有90个人都会说，为了文凭。既然考试可以得到学分，而学分达到标准就可以得到文凭，那临时抱佛脚为何不可？
什么心态的学生才不会临时抱佛脚？
有一个很奇怪的现象，工作了之后，不少人开始遗憾大学没有好好学。拿出专业书重新看。以此来看，很多人上大学时是不知道为什么要学习的。外加环境影响，说实话，大学真心学习的人很少很少。
学习，是为了解决困惑，困惑来源于好奇。但我们的学生，有多少人对专业知识有好奇心呢？如果没有这份好奇，学生是不会主动翻书学习，如果不是考试，他们可能连临时抱佛脚都不会，大学四年，书都不会怎么翻。这是我们大学的常态。
如何杜绝？倒不如想想如何让学生明白大学的意义。
我相信很多学生都听过这样的话，“中小学不要谈恋爱，到了大学去谈。”“中小学好好学习，到了大学随便玩。”有一名大学教授对这些话非常愤恨，他告诉我，“谁说大学就能好好玩了？大学才应该要好好学！小学才应该要好好玩！我们的家长本末倒置！”
教授这么说也可以理解。我们中国常把孩子在中小学的时候逼得非常紧，现在学习压力已经提前到了幼儿园甚至胎教。孩子从小要打好基础，从小上补习班、兴趣班，完全没有玩耍的机会，孩子没有的自由的发展，失去了对人生的主见和规划。
小学时期正是激发孩子好奇心的时期，但孩子的好奇心和学习的热情都被一个个补习班磨灭了。这些孩子到了大学填专业，一片迷茫，不知道自己喜欢什么，只好草草填了交上去，最后，大学学的也不是喜欢的专业，更不知道自己上大学的目的是什么。
这样的学生，如何能不临时抱佛脚呢？对于他们来说，拿到文凭就够了。
所以要杜绝临时抱佛脚现象，从学生的小时候就要开始种下好奇心的***，让他们知道自己为什么而学。学习不是为了成绩，而是为了成为更好的自己。
中国教育体系是以考试定成绩的方式，期中、期末，考多少就是多少，因此临时抱佛脚的情况就比较多。
而美国学校的课程计分方式却完全不同，课程分数主要来自四个部分，一是准时交作业，二是课上的突击小测验（pop quiz），三是作业测验（homework quiz），老师判完作业返回学生后，学生的责任是把做错的搞懂，老师检测的方法就是抽一些作业题目出来在课堂测验，成绩作为一项计入总分；最后一项才是考试，每个章节的考试（chapter test），期中和期末两次考试。在学期（季）结束的时候，根据上面四项内容的权重，老师会给每个学生一个最后的总成绩。
从上述美国学校的计分制度可以看出，在美国学校读书临时抱佛脚是肯定不行的，需要保持持续性（persistence）和一致性（consistence），即每天都要认真学习，每一个作业都要认真完成，每次测验和考试都得考好，日积月累下来才会打下扎实的基础，一门课程才能拿到好成绩。
美国学校这种考察学生得方式对很多留学生都是一个不小得挑战，尤其是刚到美国来的。我女儿学校的高中就曾有个中国留学生，过了半学期发现自己各门成绩都比预想的低很多，虽然几次考试的成绩都不错，找到老师询问才知道自己没有认真理解美国学校的计分方式，只注意搞好考试，对其他几项没认真对待，有作业少交或没有按时交的情况，对一些小测验也没有好好准备，结果每门课程考试只占40%，其余加在一起占到60%，可想而知最后的成绩了。
学习从来不应该是临时抱佛脚的行为，而应该是长期坚持不懈的努力，因此检查的方式也不应该是一两次考试，而应该是一个不断追踪评估的过程，做对几道题固然好，能长期的坚持、不懈的努力、自始至终的追求才是更重要的，因此教育体制的设置要在考分值得同时，做到更多地鼓励和奖赏后者，这样临时抱佛脚的事情就不会这么多了。
到此，以上就是小编对于隋朝统一的历史课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于隋朝统一的历史课件的1点解答对大家有用。