大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国历史之宋朝课件的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中国历史之宋朝课件的解答，让我们一起看看吧。
你想穿汉服吗，你为什么喜欢汉服？
目前街面上随时可见穿着汉服的青少年，尤其以女孩多见！其实这是对我们传统文化的一种认可和表现！但是从心底来说，我不想穿汉服，也不建议！因为对我们文化的认可不一定要表现在形式上，我们只要从心底从精神上高度尊重和认可即可！因为首先汉服相对于现在的衣服比较啰嗦，难打理。其次，在工作上班时不方便。再次，我们之所以现在大多数人都穿现代服饰，是因为它更适合现在人的身材和生活节奏。
总之，我们要以发展的眼光看待事物，不能还停留在过去的辉煌和记忆中！
《原创》:我也想穿汉服，就是汉过于肥大。汉民族起源于刘氏家族，特別是东汉，刘秀统制时期，汉朝得到了前所未有的发展，同时汉服也象百花盛开的发展开来。同时我们的国家汉族居多人占60%一70%以上，中国人又叫***。汉服美观大方，舒适，仪态万方，尤其是东方中国人穿上更加雍容华贵，高雅气质。中国人喜欢汉服，与生具来，从骨子里喜欢。
每年阴历三月初三，祭奠人类的始祖皇帝陵；不是都穿汉服。汉服以成为国服！
喜欢，汉服是汉民族的传统服饰，是中华民族的传统服饰，随着中国国际实力的不断增强，人们的文化自信也在不断提高，传承发扬和创新中华文化，是每一个炎黄子孙义不容辞的责任!
从汉至元，中央和地方的权利演变呈现怎样的趋势？
秦朝建立以后，中国正式确立了中央集权的封建社会制度，汉朝建立之初还***取分封制，后来在汉武帝手中逐渐收回地方制度，加强中央集权。封建制度的巅峰时期应该是在唐朝，奇怪的是封建制度从汉到唐朝的发展中，中央和地方的权利一直在博弈，所以汉朝有七王之乱，晋朝有八王之乱，唐朝有安史之乱，都是地方反对中央。而到了宋朝之后，封建制度逐渐没落，中央的权利反而大了，宋亡于外族入侵，元亡于农民起义，地方没有造反的。所以从汉到元，中央和地方的权利是从博弈到地方服从中央，集权不断加强。
如何阅读和理解词意？
不同的朝代，文化主流也不同。如唐诗、宋词、明清***。根据其文体特点，阅读和理解方式也各异。下面就词的阅读和理解与大家进行分享。
一是了解什么是“词”。词是宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是宋代文学的最高成就。词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。一般分上下两片。在我们阅读理解词时，这是必备的基本功，否则，不能品尝其味。
二是了解作词的背景。文章合于时而著，诗歌合于事而作。时代不同，心景不同，人物不同，词的风格各异。就是同一人，在不同时期作的词，情调判若两人。如李清照的词，以南渡为分水岭，前期写的清新明丽，后期尽显沉郁伤感。所以，在阅读理解时，不妨对作者写作的背景作一个深入了解，我们在阅读时才会快速切入，少走弯路。
三是学会初读细读精读。初读知其大意，节奏，特点。细读晓其情感，深意，与词作者共鸣。精读过目不忘，朗朗成诵，虽隔山，隔水，隔时代，而心相通，情相融，彼亦吾，吾亦彼也。这是读词或读书的最高境界，如若当作消遣，捧着书本，眯着眼睛，装装样子，作作秀，别人也无可厚非。
1、联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释。
2、结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因而借助生活经验来理解词语这是一种很好的方法。
3、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。
4、拆分法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。
腹有诗书气自华。如何阅读和理解词意，不妨从以下几个方面入手试试。
首先要了解词的一些基本知识。
词，原名“曲子词”，即“歌词”的意思。起源于隋，发展于唐，兴于五代，盛于两宋。词有词牌，同一词调又有不同格律，而又形成长短不同的篇幅，一般分为小令,中调和长调三种。一首词可以没有题目，但一定有词牌，一般阅读，词牌不影响对内容的理解。形式上一般分上下两片或两段，内容上一般上片（段）写景，下片（段）抒情。
其次要准确理解字面意思。
无论精读疏读，都要理解字面意思，否则可能误导对作品的理解。平时多做积累，读时多翻字典，尤其是古汉语字典，很多字是古今异义，都是阅读理解的拦路虎。
第三要了解作者知人论世。
了解作者的生平及时代，可以更好地认识作品的价值和意义。不同时代，不同流派，作品的内容,主旨和风格差异很大。同一作者，不同时间,地点和***反映在作品上会有明显不同。例如豪放派和婉约派作家的作品风格大相径庭。作为豪放派的代表作家苏轼同样有清新可人的婉约之作。
第四要置身词境缘景明情
在词中作者的主观感情和客观事物是互相交融的，所以对于读者来说，要品味,感受词的意境，沉浸其中，全身心地投入到一个想象的世界之中，借助自己的生活体会和审美经验，与作者取得共鸣。清朝人黄子云说:“当于吟咏之时，先揣知作者当日所处境遇，然后以我之心，求无象于窅冥恍惚之间或得或丧，或存或亡。”
到此，以上就是小编对于中国历史之宋朝课件的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国历史之宋朝课件的3点解答对大家有用。