大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于评书夏朝历史的问题，于是小编就整理了2个相关介绍评书夏朝历史的解答，让我们一起看看吧。
该怎么去读历史？
谢谢悟空邀请。
最初接触历史是很小的时侯，偶而得到一本《东周列国故事》，现在属少儿读本。从褒姒千金一笑开始，继而平王东迁，到春秋成语故事；知道了债台高筑、郑伯克段于鄢，黄泉见母，一飞冲天等绘声绘色的故事的来历，便对历史产生了强烈兴趣。稍长便十分留意历史书籍，进而了解了历史发展的基本规律。
古人说，读史可以知兴亡，明更替，这些好象跟我们普通人没多大关系。其实知道些历史知识更能长见识，明白很多在课本上不曾学得到的道理，很多社会丑恶现象，其实都有其很深的历史根源，看问题就能更深刻！不会只知其一，不知其二。特别是知道过去的苦，才知今日的甜！过去普通人的生命如同草芥，什么叫朱门酒肉臭，饿殍遍地，哀鸿遍野；什么叫宁做太平犬，不做乱世人！今日的和平安宁和自由富足，足以让过去的土财主们冲出棺材板，要到人间瞧一瞧！说不定阎王爷看到，也会想到人间走一遭。
读历史最重要的还是一个立场问题。同样的历史，不同的历史史观，就会有两种截然不同的解读。辩证唯物主义历史史观不能质疑！***在《为人民服务》中说得好：人总是要死的，但死的意义有不同。中国古代有个文学家叫司马迁的说过：‘’人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‘’，为人民利益而死，就比泰山还重；替***卖力，替压迫人民剥削人民的人去死，就比鸿毛还轻。
不带立场，不带观点读历史，说历史是永远也做不到的。从《史记》开始，就有强烈的爱憎和感***彩，每个阶级的人，无不打上阶级的烙印。对农民起义，大多数史书必斥为贼、寇，而太史公却对农民起义的正当性，大加赞颂，‘’天下苦秦久矣‘’！破天荒地把陈胜编入《世家》诸侯一级，把霸王编入《本纪》帝王一级，这在历史上是罕见的，后来的二十四史再未出现过。
司马迁不愧伟大的历史人物，他的思想光辉和人格力量将为世人永远崇敬！
读历史有哪些好的方法
谢邀！
读历史好的方法其实就是自己喜好习惯。因为喜爱你才会读的有味，而不觉枯燥。每个人都有自己的喜好习惯。有的人爱看人物传记，有人爱读故事演义，还有人爱研究历代更迭。等等不一而终。
所以我们读历史就要选择一条线，一个主题，不论是人物，故事还是朝代。择已喜好，从古至今贯穿下来。就会有很好的收获。
每朝每代都有自己的特点，都有属于那个特定年代的人物，***。读懂了每个朝代的人物，也就了解了那个朝代发展过程。而搞明白了每个朝代的兴衰，也就知道了生在那朝那代的历史人物的悲欢离合。
历史是一条长河，蜿蜒曲折，千回百转。历史是一座高山，跌宕起伏，绵延不断。历史是一面镜子，告诫后人谨慎前行。
看后你有什么好的方法，欢迎留言评论。评论者我都会关注共同前进。
把历史当一面镜子，映照现实，以古看今，把一个***或人物，来龙去脉，多方面分析，好的借鉴，坏的惩戒，一件事古人是怎么做的，怎样做才能做的更好，为什么有些人能成英雄或功败垂成，有些人成为狗熊遗留骂名，要真正读懂历史，了解历史人物的真实行为，我估计也没有几个人。
小白嘛，我建议咱们可以先从通俗有趣的开始，这个推荐明朝那些事儿，这是个有趣的人写的有趣的历史书，更多的可以到喜马拉雅听听大宇茶馆，这哥们用现代的，幽默的语言讲历史，从两汉到盛唐从两宋，元，到明朝那些事儿，这一趟听完，中国历史心里就有个大概轮廓了。
如何去读历史？我觉得用清人张潮在《幽梦影》中说的一句话很贴切：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳”。
刚开始接触历史时候，看的是白话文写的历史启蒙读物，比如《中国上下五千年》，先将整个历史轮廓通读一下，对里面的人物的印象基本是照单全收，对好坏美丑的解读是泾渭分明。
太史公司马迁
对历史有了浓厚的兴趣之后，渐渐的开始读二十五史中的几本，还有历史演义类的***，开始困惑起来，里面的人物的描述越详细，性格越饱满，对他们的感觉越来越模糊，他们到底是好还是坏，善还是恶，比如曹操这个人，在我们中学课本中是“建安七子”，又是诗人，写了《观沧海》，这样的一个人怎么在《三国演义》里面成为奸雄了呢？就把《三国演义》通读了一遍，感觉曹操这个人真坏，坏透了。
曹操
再后来，由于历史题材的***剧逐渐增多，加深了我对人物的研究和判断，知道电视剧中谁被洗白了，谁在史实中是真实存在的，不会被人误导。
最后逐渐明白，如果把人物当做独立的故事来看，这样对人物的了解太过于片面了，结合当时的政治、军事、经济、地理、人情、世故等多个方面来综合观察，那些有争议的人物，那些争议的***，便很容易理解了，这我不得不提黄仁宇的《万历十五年》这本书，作者主要写了万历皇帝，申行时，张居正，海瑞，李贽，戚继光等人，结合很多人们忽略的历史节点，分析出明朝灭亡的结论，而不是我们将王朝灭亡的原因归于某些大臣或者帝王的昏庸和不作为，我觉得这类作品才是我们读历史要达到的高度。
《万历十五年》作者黄仁宇
以上是我对读历史的感悟，请洒潘江，各倾陆海！！！
为什么现在的学生不喜欢上历史课？是很无聊吗？
你好，首先谢谢邀请！我想我是可以来聊聊这个话题的，因为我就是历史老师！
一说到历史，在一些人印象中可能就是过去“陈芝麻、烂谷子”事情，了无生趣。提起历史老师也可能想像是一个老瘦枯干的老头在照本宣科，毫无生气。
其实不然，历史包含了过去的政治军事、思想文化、经济军事等多方面，有更多的历史典故和奇闻轶事。如果，教学方法得当，历史课堂很可以生动鲜活的。
不否认在历史课堂上出现有题主说的情况，但也应只是部分情况。同时，这种情况在不同的学科课堂都有不同程度的出现，它反映出一个学生存在的厌学问题。
反思我的课堂，自觉同学们还是比较喜欢上的，大部分学生也还是很感兴趣的。如果，要说一点好的做法。其一，是要建立良好的师生关系，古语有云：“亲其师、信其道”。教学中，不是原则上问题不必对学生过于严厉，课下可以像朋友一样平等的交流。
其二，是历史教学千万不能照本宣科，要把历史的教学内容与学生的已有认知或身边事有机结合起来。例如，讲到九一八事变，日本占领东北三省时，要结合我市的一些历史纪念建筑，讲述到我们的家乡牙克石就是那时被日本占领，有过长达十四年的日本殖民统治。这让学生真正能感受到历史知识的学以致用，理解历史与现实之间的联系，从而产生学习的兴趣。
其三，是社会不断发展进步，老师的教学语言也要与时俱进，历史的教学语言就是可以“潮”一些的，这样才能与学生的思想产生共鸣。数年前，易中天老师在中央电视台推出的系列讲座《易中天品三国》掀起了一阵学习历史的热潮，就取决于易老师风趣幽默的语言。
其四，随着科学技术的进步发展，我们的教学手段也要跟上时代的潮流。科学合理的运用多媒体技术，就能更好的创设历史情境，让历史知识更加“鲜活”直观，从而提高学生的学习兴趣，提升教学的效果。
最后，就是教学当然是希望学生取得好的学习成绩，但也不赞成片面的追求更好的学习成绩，给学生更多的压力。历史包括文科类的“死记硬背”是扼杀学生学习兴趣的主要杀手，我们要现在的学生取得好成绩、好分数，也是注意培养学生终身学习的能力与兴趣。
到此，以上就是小编对于评书夏朝历史的问题就介绍到这了，希望介绍关于评书夏朝历史的2点解答对大家有用。