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三国鼎立历史教案及反思
(1)通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史***的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。
三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。
引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 教学重难点 教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【重点】 赤壁之战、三国鼎立局面 【 难点】历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
通过这一课的学习大家可以知道，三国鼎立是东汉末年封建割据势力混战的结果。官渡之战使曹操大败袁绍，从而奠定了统一北方的基础。赤壁之战使三国鼎立的局面得以形成。这种鼎立局面，直到280年西晋统一全国才结束。
七年级历史《三国鼎立》说课稿
课前，我播放《三国演义》主题曲来营造氛围。
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
三国鼎立的形成 动画展示三国鼎立的形成。 列出三国建立的时间、都城、建立者。强调魏国代汉，曹操是东汉末年人，不是三国的。 三国的经济发展 通过图片展示三国经济的发展状况，帮助学生区分三国发展各有特色。
了解三国鼎立局面形成的背景——官渡之战和赤壁之战的有关知识点。了解三国鼎立的形势图（教材105页）；了解三国鼎立后的各国经济发展的情况 学习重点：赤壁之战；三国鼎立。
《三国鼎立》反思1 本课教学内容丰富，知识点比较多，在上课过程中让学生通过比较、列表的形式掌握知识点。 学生在学习赤壁之战过程中，对曹操的军事失利的原因分析不是很全面，后经过教师提示，能很好地解决这个问题。
七年级上册历史20课试题
1、(恩格斯)野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。(马克思)试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话。
2、试分析公元3至6世纪，我国社会的政治特点及发展趋势。
3、产生了深远的影响。。*^_^* ，商鞅变法的创新之处嘛，我百度了一下。。粘贴过来吧。如下：创新之处：富国强兵 经济上：改变了旧有的生产关系，废井田开阡陌，从根本上确立了土地私有制。
4、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。
5、以下是我为大家整理的七年级历史上册期中测试题，希望你们喜欢。 七年级历史上册期中试题 (考试时间60分钟 满分50分) 第一部分 选择题(共20分 每小题1分) “孔雀飞去回忆悠长，玉龙雪山，闪耀着银光，秀丽丽江，人在路上。
求50道三国时期的历史题和答案
1、三国中有哪“三绝”？“义绝”是关羽；“奸绝”是曹操；“智绝”是诸葛亮。
2、问答题 联系东汉末年的政治、经济局势以及三国时期的社会、政治、经济发展的状况，谈谈你对东汉统一***到三国鼎立是历史的进步这种观点的看法。
3、“追欢作乐笑颜开，不念危亡半点哀”指的是三国中(蜀 )国的君主( 刘禅 )，有句成语可以概括这句诗 ( 乐不思蜀 ) 。3“空余赤兔马千里，漫有方天戟一枝”，这句诗所指的人物是( 吕布 )。
4、问题一：关于三国演义的20道题目 三国演义测试题 曹操次子是 () ，为曹操之妻( )所生，因( ) 而亡故。 《三国演义》中有两个人的表字为“奉孝”，他们是( )和( ) 。
5、问题一：三国演义试题与答案 1书中人物几乎***都有绰号，如“水镜先生”是(司马徽 )，“卧龙”是(诸葛亮 )，“凤雏”是( 庞统)，“小霸王”是(孙策 )，“美髯公”是(关羽 )，“常胜将军”是(赵云 )，“碧儿眼”是(孙权 )。
6、三国演义的篇首词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
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