明朝教育的历史背景-明朝教育的历史背景是什么

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1、封建社会后期中央官学的发展，具有如下特点：宋、元、明、清官学系统中都曾置有小学或社学，对儿童进行启蒙教育。但官立小学，兴废无常，实际上承担教育儿童的教育组织，则是私人设立的学塾。学塾在明清时期遍及城乡。

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2、明清时期，书院教育的发展可以说是几度兴衰。明初，因为汉族***的恢复，提倡科举，重视官学，士人也都热衷于正统学业，书院受到冷落。

3、中国古代教育发展概述春秋时期：孔子兴办私学，“有教无类”。突破了官府对文化教育的垄断，扩大了教育对象的范围。西汉武帝时期：推行儒学教育，在长安兴办太学，还令天下郡国设立学校，初步建立起地方教育系统。

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4、明朝的官学制度与科举制紧密结合的官办儒学教育体系，主要表现为：1，地方和军队儒学教育空前发达；2，中央设立国子监作为最高学府。

明代的专制主义表现在那些方面地方废行中书省设三司：朱元璋下令废行省制度，基本保留行省的行政区域，但行省内原有权力一分为三，分为布政司、按察司、都司三个衙门，分别掌管财政、司法、军事。

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明清两代严厉的文化专制突出表现在文字狱盛行。明清两代严厉的文化专制政策主要服务于当时的统治者，起到巩固统治、加强中央集权的作用。文字狱盛行是这一政策的突出表现，兴起于明清两代，持续时间长达两百年之久。

③ 挽救社会的改革思想当明王朝的危机表面化时，出现了张居正的改革思想。他的改革纲领主要是省议论、振纪纲、重诏令、核名实、固邦本、饬武备，解决实际存在的弊端，提高统治功效。

1、书院是中国历史上的一种特殊的教育组织形式，它始于唐朝中期，最初书院是作为官方学术机构而被使用，主要是帮助皇帝了解经史典籍，举荐贤才和提出某些建议。

2、宋代为古代书院产生和发展的重要时期，书院产生的历史背景比较复杂，是当时特殊的政治环境和教育环境的产物。

3、唐代以后，宋元明清时期私学教育，一方面是书院制度的产生和发展，形成私学的重要形式；另一方面，启蒙学教育主要是私人设立的学塾、村学和蒙学。启蒙教材宋代有《百家姓》、《三字经》，以及以后编的《千家诗》和《杂字》等。

学校与教育改革：明朝设立了许多学校，包括国子监、太学等，并进行了一系列教育改革。通过规范教学内容和提高教育质量，培养人才，推动教育普及化。明代还建立了奖学金制度，资助贫困学子接受教育。

尽管在教学内容上同官学相比并没有多大区别，但在教学组织和考查学生的方式上表现出明显的不同。在教学内容上，书院教育的内容同最高学府国子监和各地官方学校一样，依然局限于“四书”、“五经”等儒家经典以及某些史书。

郭雪是一所培养贵族子弟的学校。规定王公诸侯8岁上小学，15岁上大学。医生或牧师的孩子13岁上小学，20岁上大学。香雪海，位于全国各地的城镇，是一所普通的贵族学校。

明朝：强化了前代的科举制度。为了严厉控制士人的思想，实行八股取士，这体现出君主专制的强烈色彩。明代中期以来，书院比较兴盛，明朝后期东林书院以其评识朝政的活动而著名。

明朝简史可以说自明太祖朱元璋开始，明朝便竭力推行加强中央集权的方针和政策，如废除丞相、创设内阁大学士、改行省为三司、重用厂卫特务等，从而使君权达到了前所未有的高度。

汉武帝还在郡国设立学校，初步建立起地方教育系统。隋唐的科举制推动了教育事业的发展，隋唐学校制度完备，达到了当时世界水平，专业教育开始确立，私人办学开始兴起。

明初，朱元璋还实行分封制，将24个儿子和1个从孙分封到全国各地，以巩固统治。

明朝选官制度包括科举、举荐、学校和铨选。科举就是科举考试，是最主要的选官制度。举荐就是通过向别人或自己向皇帝推销以获取官职，这在明初较多，后世较少，且多次废除。

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