本篇文章给大家谈谈三国历史故事教案，以及三国历史故事教案中班对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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九年级上册《杨修之死》教学设计
【 #教案# 导语】《杨修之死》选自《三国演义》第七十二回，以插叙的方式记叙了曹操***杨修的经过和缘由，从不同的侧面展示了曹操、杨修之间的矛盾冲突。
其一：杨修之死，过在自己。 其二：杨修之死，罪在曹操。 其三：主要缘于政治斗争。 小结：我们通过杨修之死，知道了什么是真正的智慧，对我们今后的工作生活都是一个很好的借鉴。
《杨修之死》教学设计 篇1 【教学目标】 引导学生自读本文，培养学生阅读古白话的能力。 分析杨修的死因。 【教学重难点】 重点： ⑴培养学生阅读古白话的能力。 ⑵分析曹操、杨修的性格特征。
以下是为大家分享的人教版语文九年级上《杨修之死》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！ 教学目的： 学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 掌握一些重点字词 初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。
人教版七年级上册历史《三国鼎立》教案
1、官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
2、通过图片展示三国经济的发展状况，帮助学生区分三国发展各有特色。 合作探究：从东汉末年的混战割据到三国鼎立局面的形成是进步还是倒退？ 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。
3、《三国鼎立》是人民教育出版《中国历史》七年级上册第十八课的内容，主要介绍了两次重要的战役——官渡之战和赤壁之战及三国鼎立局面的形成，官渡之战和赤壁之战与三国鼎立的形成有着直接的因果关系，因此我把这两个问题确立为本课的重点。
4、《三国鼎立》是《中国历史》七年级上册第四单元《***分立与民族融合》的第一课。本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，上承汉文化，下启西晋统一全国。教材内容较为单薄，对历史***之间的内在联系分析不足。
《草船借箭》名师教学设计
1、(随机板书背景图)今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》(板书课题)。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。
2、《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。 【设计特色】 以研究性阅读实现学生的主动发展。
3、上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
4、草船借箭的原因是什么？ (板书： 瑜 妒忌亮) 课文主要写( )由于妒忌( )的才干，要( )在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向( )“借箭”，挫败了( )的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。
曹冲称象幼儿园教案范文5篇
1、曹冲称象幼儿园教案篇一 活动目标： 能较合理的想象，分析故事情节，进一步理解故事内容。 初步感受中国的历史故事，并引导幼儿懂得遇事要开动脑筋。 通过阅读，理解故事情节。 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
2、部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》教案 教学目标 正确流利，有感情的朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。 学写生字“称”，“秤”，理解生字组成的词语。 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑的品质。
3、《曹冲称象》优秀教案设计 篇1 教学目标： 1认识本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写“冲、再、岁”等8个生字和2个新部首，能用“一边……一边”说话。 正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
4、【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文 古时候有个大官，叫曹操。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
5、以下内容是我为大家准备的《曹冲称象》说课稿范文，欢迎学习。 《曹冲称象》说课稿 篇1 说教材 《曹冲称象》二年级下册的一篇课文，是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。
三国鼎立历史教案及反思
1、(1)通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史***的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。
2、三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。
3、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 教学重难点 教学重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
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