美国高中历史课本对明朝的看法-美国高中历史课本对明朝的看法和认识

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1、因此，中国古代并没有资本主义萌芽的土壤。新教材通过利玛窦的地图展示明朝中国的思想落后于西方受到上个世纪“资本主义萌芽”学说的影响，中国的中学历史教科书长期有资本主义萌芽的内容。

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2、因为中国的历史的确是存在这种资本主义的萌芽的出现，而资本主义也属于社***经历的一个阶段。

3、资本主义完成萌芽需要一个长期稳定的外部环境，这是宋朝所无法提供的。直到明朝中后期，江南地区的纺织行业，才出现了被后世学术界所公认的“资本主义萌芽”。

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4、国家政策：推行重农抑商、海禁、闭关锁国政策；总之，腐朽落后的封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展。

5、上学的时候历史课本上好像提到过明朝有资本主义萌芽，但是因为明朝的政策和古代封建社会的大环境被扼杀了。

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6、并且教科书就那么些课时，如果把每个朝代都讲得很详细是不可能的，所以至于什么朝代给多少篇幅那应该都是有一定的规定的，所以说明朝在整体而言，只是占比很小，不是不愿意提及。明朝是中国历史上的朝代，明太祖朱元璋建立。

1、首先就来看看日本的历史书。日本记载中国历史的教科书版本不止一种，不过总体来说，他们的记载都是抱以一种尊重的态度。在记载中客观详细的描述了中国历史上的繁荣昌盛，也清楚的认识到中国曾对日本的发展提供的帮助。

2、日本的历史教科书：看不起近代的中国，非常崇拜古代的中国。美国的历史教科书观点中立，非常关注中国的创造发明。韩国的历史教科书中盲目自大，歪曲事实。

3、那么在外国人的教科书中是怎么描写我国的历史的呢？韩国：我们都知道在文化遗产上，韩国与我国一直都在纠缠，也让我们了解到了他们的 *** 。韩国在教科书中总是频繁的篡改我国的历史。

同样叫英国人难忘的，就是清朝人的饥饿。同样还是拉达的叙述，作为当时欧洲最强国西班牙的来客，他眼中的明朝城市，大多建在河边，不但城墙坚固，而且街道铺的极好，两旁好多葱茏的树木，路面比欧洲城市要宽要直。房屋很漂亮。

与人看风景类似，近大远小吧。明比较远，接触不多（官方接触）记录又相对较少（与清相比），西方人的记忆中缺乏晚明的不堪，只有通过对明朝走私商人手里精美的瓷器丝绸、茶叶香料的窥视，留下一个遥远东方强大帝国的印象。

明朝中期以后，东方的科学技术在许多方面与西方有所不同西方有一个差距，但在那个时候，我们没有及时认识到这一点，清朝以后，这种情况开始变得越来越严重，世界局势也开始发生很大变化。

今天我们中国人被称为唐人就是唐文化传播影响的结果。

1、史料缺失。清朝统治者在编纂《四库全书》时，下令将有关“抵触本朝之语”的书籍尽行销毁，毁灭了与四库所收书籍种类几乎相等的三千余种书籍，造成明史史料的大量缺失，许多重要的历史环节难以复原。

2、知行合一，喜欢历史，最好自己去钻研，而不是人云亦云的跟风装懂。读的东西越多，接触的越深，就能明辨是非。自己思考历史中的无奈。

3、明朝是维持了中国300年统一的正统朝廷，延续传承了中华传统和古老文明，中国人素来讲正统，必须要正面肯定。对它的负面评价，应仅限于对朱元璋、朱棣的多数无为的子孙们。

4、最主要的是宋朝有可吹嘘的资本，就像学者袁腾飞所说，北宋的国民生产总值占到了全世界的80%。明朝却有被黑的体质，一部明史修了120年，又因为***剧中在表现明朝时，总是把明朝的宫廷斗争放大，使人们对明朝印象恶劣。

5、第一，明朝皇帝多奇葩。明朝中后期，明朝的皇帝当得不像话。有喜欢修仙练道的嘉靖帝，有三十多年不上朝的万历帝，有吃红丸吃死的泰昌帝，有喜欢当木匠的天启帝。

1、在其他方面的基本事实上，美国历史教科书可能借鉴了中国历史教科书的内容。书中除了没提传说中的黄帝、炎帝，把唐朝大诗人李白的名字写成“李伯”之外，主要历史***和年代都与中国历史教科书相一致。

2、我们开始来看一下美国的历史书是怎么样子记载阐述中国历史的。总体从大方面来看，中国的部分历史在美国历史课本中的记载是站在中立的层面上的，相对来说还是比较客观的。

3、美国历史书描写我们国家的历史共分三个特点特点，第一个特点就是对我们国家的历史比较重视，比如在描述《世界历史》的时候光讲我们国家就讲述了九个节，可见对我们国家历史的重视。

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