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我想知道隋唐宫廷音乐最出名是什么歌??还有个部伎的简述。
见于《教坊录》著录的唐大曲曲名共有46个，其中《霓裳羽衣舞》以其为著名的皇帝音乐家唐玄宗所作，又兼有清雅的法曲风格，为世所称道。著名诗人白居易写有描绘该大曲演出过程的生动诗篇《霓裳羽衣舞歌》。
隋唐燕乐，是为满足统治阶级享乐的需要而汇集在宫廷里的俗乐的总称，它包括汉族的和少数民族的，中国的和外国的音乐。
唐代宫廷宴享的音乐，称作“燕乐”。隋、唐时期的七步乐、九部乐就属于燕乐。风靡一时的唐代歌舞大曲是燕乐中独树一帜的奇葩。
立部伎的《太平乐》就包含有天竺乐舞因素。《太平乐》也称《五方狮子舞》。狮子原出于“天竺、狮子等国”。狮子国即今斯里兰卡。舞蹈表演时，驯狮人“作昆仑象”，即化妆成黑皮肤的人。
唐玄宗时将十部乐改为坐部伎、立部伎两部。大曲。隋唐大曲，也称燕乐大曲。它是综合器乐、声乐、舞蹈于一个整体中，连续表演的一种大型艺术形式。在形式和规模上较清商大曲有更***展。
隋唐演义十八英雄好汉歌词?
隋唐 一共有四个版本：《隋唐演义》，《说唐》，《兴唐》，《混唐》。 而真正原味的十八好汉如下： 第一好汉：西府赵王，李元霸。一对擂鼓瓮金锤是当年汉朝时马超的先祖，汉浮波将军马芫使的。共重320斤。历史上就只有这两个人使得动。
演义：隋唐第三条好汉，其姐嫁于程咬金。手使两把大锤，勇猛异常，四明山一战，十八路反王无数兵将，只有他能接李元霸三锤。后中隋将新文礼之计，于山谷中被烧死。历史原型：名裴行俨，隋将裴仁基之子，骁勇善战。
为救义子薛仁贵撞死皇宫外。雌雄双鞭，龟背托龙枪。第十八条：聚显庄二庄主，赤法灵官单雄信，金顶枣阳槊。
看过《隋唐英雄传》的朋友，一定对里面的隋唐十八好汉影响深刻，基本上各个都是武功高强的高手。不过这隋唐十八好汉中，只有三位是历史上真实存在的人物，其他都为虚构。
隋朝历史歌七年级下册
年隋灭陈， 南朝北朝归统一， 文帝治国有功绩， 隋朝繁盛一时期。 改革制度显盛世， 发展生产重吏治， 提倡节俭反奢侈， 以身作则节衣食。 百姓负担大减轻， 社会经济大繁荣， 粮食布匹都丰盛， 二十多年人口增。
历史朝代歌：夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝自此完。夏商与西周。大禹建夏朝，禹之子启废除禅让制，确立王位世袭制。
中国历史朝代歌（歌谣）人教版 三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后沿。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，嬴政称始皇。
中国历史朝代歌
历史朝代歌 第一种 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 第二种 [香港版本]第一首 炎黄虞夏商，周到战国亡，秦朝并六国，赢政称始皇。
中国历史朝代歌：第一种：黄尧舜禹夏商周，春秋秦汉又三国。两晋南北隋唐起，五代十国宋辽金，元明清后皇朝止。第二种：三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。
第一种 三皇五帝夏商周，秦汉三国两晋忧，南北隋唐五代尽，宋元明清帝统休。
全文如下：三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。
朝代歌顺口溜：***三皇五帝更，夏商周秦两汉成。蜀魏吴争晋南北，隋唐五代宋元明清。
初一历史朝代歌
清朝：公元1644-1912年，清太祖爱新觉罗·努尔哈赤。 参考资料来源：搜狗百科——中国历史朝代 参考资料来源：搜狗百科——中国历史朝代歌 初中历史试题朝代歌有哪些，分析一下不同时代的时代特色 人教版 三皇五帝始，尧舜禹相传。
三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。***开辟，女娲补天。还有神农氏 把百草尝遍。精卫填海，夸父追日，天崩地裂那一战 共工撞断不周山。
宋(北宋、南宋)、辽、西夏、金、元、明、清、中华民国、中华人民共和国。
中国朝代歌(模仿菊花台) (柳合青 模仿周杰伦《菊花台》)你的课堂，历史中流淌；夏商的事悠悠，开来继往。周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。秦灭六国，长城曾辉煌；就因为那暴政，二世而亡。
记中国朝代更替顺序，可以利用《朝代歌》：“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。”唐尧虞舜：尧封于唐，被称为唐尧；舜国号为虞，被称为虞舜。
在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
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