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求历史论文一篇:话说天下大势,合久必分,分久必合(三国演义开篇词)

《三国演义》第一回:“话说天下大势,分久必合,合久必分。周末七国分争,并入于秦。及秦灭之后,楚、汉分争,又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义,一统天下,后来光武中兴,传至献帝,遂分为三国。

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是就从东汉前的历史变迁来说的,是对历史发展现象的总结。周末七国分争,并入于秦。及秦灭之后,楚、汉分争,又并入于汉。汉朝自高祖斩白蛇而起义,一统天下,后来光武中兴,传至献帝,遂分为三国。

《三国演义》开篇第一句话是话说天下大势,合久必分,分久必合。出处:《三国演义》第一回:“话说天下大势,分久必合,合久必分。周末七国分争,并入于秦。及秦灭之后,楚、汉分争,又并入于汉。

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天下大势,合久必分,分久必合:旧指国家或地区***,统一长久了要分开,分开长久了要统一。古今中外,都是如此。治国安民,计谋都是在用人之道。

天下大势,分久必合,合久必分,合不可久,就必分。

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有关曹操的初中历史小论文,题目要怎么写

乱世英雄——曹操 距今约1800年前,那是一个动荡的时候。乱世里战火绵连,生灵涂炭。但乱世里也造就了许多英雄,在这众多英雄曹操独树一帜带领手下闯荡出一片天下。

可笑的是中国文坛所谓的巨子郭沫若先生竟然写《替曹操翻案》这样毫无价值的文章,文章没有正视曹操***百姓的一些列罪行而单方面鼓吹曹操实行的屯田,曹操的屯田实际上是一种高度的剥削制度,不足后人效仿。

拿曹操来说,他虽然镇压过农民起义和滥杀过无辜人民,但从他在政治、军事、经济各方面的表现来看,他比被他消灭的那些军阀还是胜过一筹的。

小弟要写一篇《三国演义研究》的论文,各位大哥们帮帮忙吧!!拜托了...

(《湖南农民运动考察报告》)《三国演义》的这种描写,就正是利用神权思想为封建***服务,要人民服服帖帖地接受这些被吹捧为“天生”“超人”的剥削阶级代表人物的统治;并警告人们说,谁要敢于起来反抗,就是逆天行事,自取灭亡。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。

浅谈《三国演义》中的贾诩形象(一) 内容摘要:罗贯中在《三国演义》中通过记叙贾诩附李傕,投张绣,最后降曹操,成为曹操势力智囊团最重要的人物之一的一系列***,成功地塑造了贾诩这一谋士形象。

三国中的三个风云人物:曹操、刘备、孙权。刘备是其中山靖王之后,虽然后来立了蜀汉但主要是诸葛亮、关羽、张飞等人之力;孙权是凭借其父兄之业。只有曹操是灭黄巾起家,差点一统中国。就起能力来看完全凌驾于孙刘之上。

人们对他的了解大多是“白脸奸臣”“汉贼”之类,这可以说是受了《三国演义》的影响,但近些年随着对曹操研究的深入,以及今年曹操墓的发现,一阵新的曹操热便随之而起,所以,近十年以来,已经有很多学者对曹操进行了研究,发表了一些论文。

有关论《三国演义》的论文参考文献

1、学问之师是水镜先生司马徽。也是他说了句“卧龙凤雏得一人可得天下”成功的把自己的***诸亮和庞统推荐出去的。

2、李修生在《论罗贯中》(载《山西师院学报》1981年第1期)中认为:罗贯中原籍太原,他的祖先可能是随宋王朝南迁至杭州的,故又称杭州人。

3、我们看《三国演义》中的“垂胡形衣袖”是很多的,因为这种穿法,在魏晋名士中很流行,因它很方便。

4、《三国演义》是一部古典名著***,讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

5、三国演义》原名《三国志通俗演义》,也称《三国志演义》,是我国第一部章回***,也是我国最有代表性的长篇历史演义***。作者罗贯中,名本,号湖海散人,贯中是他的字,山西太原人(还有庐陵、东原、钱塘等多种说法)。

6、浅谈《三国演义》中的贾诩形象(一) 内容摘要:罗贯中在《三国演义》中通过记叙贾诩附李傕,投张绣,最后降曹操,成为曹操势力智囊团最重要的人物之一的一系列***,成功地塑造了贾诩这一谋士形象。

《三国演义》学术研究小论文

近十几年来,有关专家围绕两说进行学术争鸣,发表了一系列有影响的论文。关于“东原”说。

《三国演义》讲的历史故事,是东汉末年,公元184年黄巾起义吁始,到280年司马氏统一中国为止。

阅读《三国演义》,不仅能够提高一个高中生的文学水平,增加识字量和遣词造句的能力,提高创作功力,同时也能丰富读者的思想感情,对完善高中生的道德观也是大有裨益的。

在《三国演义》中,作者把刘备描写成“仁”的代表,汉室皇权正统的继承者,因而对刘备的仁爱、宽厚和知人善任的性格特征着力描画,极尽夸张,但在突出其“仁爱”时却又落入了“无能”一面,给人以“无能”和“虚伪”的感觉。

《三国演义》***征化性格的人物给历代读者都留下了深刻而鲜明的印象;但是,本文想探讨的是:这种艺术表现手法的思想根据和具体运用,以及我们应该怎样加以批判和借鉴。

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